martes, 21 de junio de 2016

21 de junio


Empezamos la clase corrigiendo el deber para el día de hoy: Historia de la radio. No lleva nota, pues las notas finales ya están puestas.
A continuación, realizamos una actividad con una canción relacionada con nuestra asignatura. 
Finalmente, vas a contestar a un cuestionario valorando la asignatura. Responde de forma anónima como comentario a la entrada:
  1. ¿Qué aspectos de la Información y Comunicación has aprendido este año que desconocías antes?
  2. ¿Cuáles han sido las actividades que más te han gustado?
  3. ¿Cuáles las que menos?
  4. ¿Cómo valoras el grado de dificultad de la asignatura? ¿Por qué?
  5. ¿Cómo valoras la asignatura de cara a tu futuro: Bachillerato / Ciclo Formativo?
  6. ¿Cómo valoras la actividad/preparación del profesor en la asignatura?
  7. Si comenzaras el curso ahora, ¿volverías a matricularte en ICO? ¿Por qué?
  8. ¿Qué te gustaría haber hecho o aprendido este curso que no hayas realizado?
  9. Valora en general la asignatura de 1 a 5 (1: mala / 2: aceptable / 3: bastante buena / 4: buena / 5: muy buena).

martes, 14 de junio de 2016

14 de junio


Empezamos repasando la teoría del último día: "Tipos de programas radiofónicos".
Seguimos con los deberes: actividades que quedaron sin hacer de la última entrada, acompañadas de un vídeo de la retransmisión radiofónica y de la audición del programa de la COPE.
A continuación, leemos una noticia de Internet con nota.
Terminamos con dos vídeos:

  1. Publicidad viral: indica el producto, la marca y el eslogan.
  2. Publicidad electoral: relacionado con la imagen de cabecera de la entrada y la actualidad de la noche pasada.

martes, 7 de junio de 2016

7 de junio


Ya que no hay deberes para el día de hoy -por segunda vez consecutiva-, comenzamos, repasando la teoría del último día: "Tipos de emisoras".
A continuación, vemos una noticia de actualidad en Internet con nota.
Seguidamente, el profesor te da la siguiente -y última del curso- teoría: "Tipos de programas radiofónicos" y hacemos la siguiente actividad relacionada:

  • Indica qué tipo de programas son los siguientes:
      1. Herrera en Cope.
      2. Correo del oyente.
      3. A todo jazz.
      4. Al primer toque.
      5. El séptimo vicio.
      6. No es una día cualquiera.
      7. Del 40 al 1.
    Ahora, pincha el siguiente enlace, mira el vídeo y responde a las siguientes cuestiones sobre la radionovela:
    1. ¿Cuál es la década más importante de la radio en España?
    2. ¿Cuál es el autor más importante de radionovelas?
    3. ¿Cuál fue la radionovela más célebre? Busca en Internet el argumento de esa radionovela.
    4. ¿En qué década se acabaron las radionovelas?
    5. ¿Cuál fue la causa de este fin?
    6. ¿En qué emisora se produce ahora un programa similar a las radionovelas de antes?
    7. Mira este vídeo en el que se hace una parodia de una de esa célebre radionovela y busca el nombre del que hace la parodia y el nombre del programa televisivo en el que se hacía esa parodia.
    • Busca en Internet los siguientes datos sobre la radionovela más famosa de todos los tiempos ("La guerra de los mundos") y responde a las siguientes preguntas como comentario a la entrada:
    1. Nombre del locutor (aparece en la imagen de la entrada).
    2. Profesión por la que se hizo famoso ese locutor posteriormente.
    3. Nombre del país donde se emitió.
    4. Nombre de la emisora.
    5. Tipo de programa que el locutor hizo creer a los radioyentes que se estaba emitiendo.
    Para finalizar, estos son los deberes para el próximo día: escucha este programa y responde a las siguientes cuestiones -como comentario a la entrada-:
      1. ¿En qué consiste el "reborn"?
      2. ¿En qué país un policía rompió la ventana de un coche en relación con este fenómeno?
      3. ¿De qué material se fabrica el cuerpo del "reborn"?
      4. ¿De qué material es el pelo?
      5. ¿Qué perfil tienen los compradores?
      6. ¿Cuál es su precio normal?
      7. ¿Qué opinión tiene el presentador del programa sobre este producto?
      8. ¿En qué terapias es bueno el "reborn" según la psicopedagoga del programa?

    martes, 31 de mayo de 2016

    31 de mayo


    Empezamos con los deberes para el día de hoy: recogida de material para los que hicieron el ejercicio del anuncio en papel y recordatorio de que los que optaron por el vídeo han debido mandar un correo electrónico al profesor.
    Seguimos, repasando la teoría del último día: "Elementos de la comunicación aplicados a la radio".
    Ahora, terminamos (si la conexión de Internet lo hace posible) las actividades de la semana pasada. Para ello vamos a la entrada anterior.
    A continuación, el profesor te da más teoría sobre la radio: "Tipos de emisoras radiofónicas"realizamos una actividad con esto: Busca la emisora de los siguientes programas y clasifícala en el cuaderno. Ejemplo: "El larguero": SER: Emisora nacional, privada y generalista.
    1. "Herrera en COPE"
    2. "Correo del oyente"
    3. "La hora de Andalucía"
    4. "Españoles en la mar"
    5. "Classic box"
    6. "Julia en la Onda"
    7. "Cowboys de medianoche"
    8. "Anda Ya!"
    Terminamos con una noticia de Internet con nota.

    martes, 24 de mayo de 2016

    24 de mayo


    Hoy no corregimos deberes pues el profesor incumplió su promesa de mandar un correo electrónico con los deberes de esta semana. Empezamos, por tanto, con el repaso de los deberes para la próxima semana -ya indicados en la última entrada- y que, en teoría, eran para hoy, pero los alumnos pidieron que se retrasara por acumulación de exámenes.

    Continuamos con cuatro vídeos especiales de publicidad. El profesor cortará los vídeos en alguna secuencia para adivinar el producto que se anuncia.

    Ahora empezamos tema nuevo: la Radio. El profesor te da la teoría correspondiente: "Elementos de la comunicación aplicados a la radio".

    A continuación, pincha el siguiente enlace de la emisora Cope y realiza las siguientes actividades:

    1. Busca la noticia sobre la celebración del Sevilla FC de su título europeo de fútbol e indica el nombre de una cantante -imagen más arriba- que se cita allí, su nacionalidad y nombre de una canción suya famosa.
    2. Pincha el vídeo de la celebración e indica el nombre de la calle de Sevilla por donde circula el autobús del Sevilla.
    3. Busca una noticia sobre Coca-Cola e indica el país donde se produce dicha noticia y por qué es noticia.
    4. Busca una noticia sobre educación e indica cuál es el problema de algunos niños en el colegio.
    Seguidamente, haz el siguiente ejercicio: pincha el enlace, vete a la página 167, lee el texto y contesta a las siguientes dos actividades:
    1. Indica dos tipos de programas radiofónicos que se citan en el texto.
    2. Indica dos tipos de programas televisivos que se citan en el texto.
    3. Indica dos ventajas de la radio frente a la televisión.
    Para terminar, vemos una noticia en Internet con nota.

    lunes, 16 de mayo de 2016

    17 de mayo

    Empezamos corrigiendo los deberes para el día de hoy: noticias de actualidad en formato papel.
    A continuación volvemos a la Publicidad con la última actividad: el top ten de los mejores anuncios publicitarios en España:
    1. Lee y mira la ficha doble que te da el profesor e indica en cada anuncio: producto y marca.
    2. Mira los vídeos correspondientes a esos anuncios e indica en cada uno de ellos el eslogan.
    Finalizamos la Publicidad con la siguiente actividad para entregar al profesor (nota principal de la tercera evaluación).
    • Opción 1: selecciona un anuncio de periódico o revista, imprímelo (a color, si se puede) y analízalo por detrás según las pautas aprendidas (deber ser un anuncio con recurso retórico y con unas partes que respondan, más o menos, a lo explicado en clase).
    • Opción 2: elabora tú mismo un anuncio a color en tamaño A3 y analízalo por detrás según las pautas aprendidas (deber ser un anuncio con recurso retórico y con unas partes que respondan, más o menos, a lo explicado en clase).
    • Opción 3: selecciona un anuncio en vídeo de Internet que narre, aunque sea mínimamente, una historia, y contenga todos los elementos: marca, logotipo, eslogan y recurso retórico:
      1. Manda el enlace del vídeo al profesor por e-mail: angelmarribas@gmail.com
      2. Manda al profesor un documento word con el análisis: haz el resumen + indica: producto, marca, logotipo, eslogan y recurso retórico.
    • Importante: no se puede utilizar ningún anuncio (ni en papel, ni en vídeo) visto en clase.
    Terminamos la clase viendo el siguiente vídeo en el que se parodia uno de los anuncios del top ten antes citado:

    martes, 10 de mayo de 2016

    10 de mayo


    Empezamos corrigiendo los deberes para el día de hoy: análisis de dos anuncios.
    Vamos ahora a la actualidad: noticia de Internet con nota.
    A continuación, regresamos a la Publicidad con anuncios censurados. Indica en cada uno de ellos:

    • Producto, marca y explicación (breve) de por qué fueron censurados.







    martes, 3 de mayo de 2016

    3 de mayo

    Empezamos corrigiendo los deberes para el día de hoy: ficha con dos anuncios.
    Después, terminamos la actividad que quedó sin hacer de la semana anterior: vídeo de anuncio.
    Seguimos con una noticia de actualidad (imagen de la entrada): descubrimiento de monedas antiguas en Tomares (Sevilla).
    Ahora, repasamos la Publicidad subliminal:

    1. Repasamos su significado: cuaderno.
    2. Vemos un vídeo con mensajes subliminales.
    3. Mira el anuncio de arriba e indica: producto, marca, logotipo, eslogan y el contenio subliminal.
    Nacimiento de Venus. Boticelli. (Interpretación)

    martes, 26 de abril de 2016

    26 de abril


    Empezamos repasando la teoría del último día ("Análisis de un anuncio publicitario") y corrigiendo los deberes: imagen de cabecera de la entrada anterior.
    Hacemos una pausa en la Publicidad para trabajar con la noticia de la semana pasada, aniversario de la muerte de Cervantes: noticia en Internet con preguntas.
    Continuamos con la publicidad subliminal:

    1. Busca en Internet el significado de este término.
    2. Indica el producto y la marca de la imagen anterior.
    3. Describe las imágenes.
    4. Explica por qué es publicidad subliminal.
    Seguimos, analizando un anuncio en un vídeo:
    1. Resumen del vídeo.
    2. Producto, marca, logotipo, eslogan.
    3. Recurso retórico.

    Para terminar, el profesor te pone dos vídeos relacionados con el producto anterior.

    martes, 19 de abril de 2016

    19 de abril



    Empezamos corrigiendo los deberes: ficha con los recursos retóricos del lenguaje publicitario.

    Continuamos con actividades pendientes de la última entrada: enlace que se cayó/rompió la semana pasada y análisis del recurso retórico de los cuatro anuncios restantes.

    Ahora, mira y escucha estos dos anuncios e indica lo siguiente:
    • En el primero: producto, marca y novela/película en la que se puede basar el anuncio. 
    • En el segundo: producto, marca y recurso retórico utilizado.



    Finalmente, empezamos a analizar anuncios por entero. El profesor te da unas pautas y las aplicamos al anuncio de cabecera de la entrada:
    1. Elementos: producto, marca, logotipo y eslogan.
    2. División: cabeza, cuerpo y pie.
    3. Descripción de la imagen.
    4. Recurso retórico.
    Terminamos la clase con un anuncio en vídeo para adivinar la marca.

    martes, 12 de abril de 2016

    12 de abril


    Empezamos repasando la teoría del último día: "Público Objetivo" y corrigiendo el deber mandado ya hace dos semanas: penúltima actividad de la entrada pasada en forma de comentario a dicha entrada.

    Dedicamos la clase de hoy principalmente al punto 3.5.b. de la Programación: "Recursos retóricos del lenguaje publicitario":
    1. El profesor te da una ficha con la teoría y los ejercicios.
    2. Pincha el siguiente enlace y realiza las actividades de las páginas 4 y 5.
    3. Indica el producto, la marca y el recurso retórico de los siguientes anuncios:



    Nicotinell





    Terminamos con la actualidad reciente: noticia en Internet con nota sobre la Feria de Abril (imagen de cabecera).

    martes, 29 de marzo de 2016

    29 de marzo


    Empezamos la clase corrigiendo los deberes para el día de hoy: artículo de opinión de Paz Padilla sobre la Publicidad.

    Continuamos repasando cuestiones de los últimos días: logotipos y anuncios sexistas:
    Logotipos: los siguientes logotipos contienen mensajes subliminales (no visibles a simple vista, pero que los capta el subconsciente). Indica:
    1. ¿Qué letra hay en el logo de Carrefour?
    2. ¿Qué animal en el de chocolates Toblerone?
    3. ¿Qué siluetas en el de la Asociación Hope for African Children?
    4. ¿Qué deportista y medio de transporte en el del Tour de France?
    5. ¿Qué símbolo repetido en sentido inverso hay en los logos occidental y árabe de la compañía aérea FedEx?





    Anuncios sexistas. Estos son los tres anuncios más sexistas de 2015 según votación on line de la Asociación de Consumidores y Usuarios (FACUA). Indica en cada uno de ellos por qué es sexista:
    1. Mercado de la Lonja del Barranco de Sevilla.
    2. Metro de Madrid.
    3. Cillit Bang


    A continuación, el profesor te da teoría: El público Objetivo. Indica, ahora, cuál es el producto y cuál sería el público objetivo de estas marcas:
    1. Audi A6.
    2. Algasiv.
    3. Dodot Activity.
    4. Pilexit.
    5. ELE Inicial 1.
    Finalizamos la clase con el siguiente anuncio relacionado con las pasadas fiestas de Semana Santa. El profesor te proyecta un vídeo con pregunta con nota.

    martes, 15 de marzo de 2016

    15 de marzo


    Empezamos repasando la teoría del último día y corrigiendo los deberes.
    Seguimos con las notas de la actividad trimestral: crítica/entrevista. Mira tu entrada y la nota (comentarios del profesor).
    Continuamos dedicando la clase a la conmemoración de la semana pasada: 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, pero relacionado con nuestra asignatura y la temática que estamos viendo: la Publicidad. Realiza las siguientes actividades:
    1. Indica el producto, la marca y el eslogan del anuncio de arriba.
    2. Busca qué organismo ha denunciado el anuncio publicitario de más arriba y qué causa alegan para la denuncia.
    3. Indica el nombre del director y de los dos actores protagonistas españoles de la película en la que se basa (con un mínimo cambio) el eslogan de ese anuncio.
    4. Indica el producto, la marca y por qué estos anuncios son considerados sexistas:









    martes, 8 de marzo de 2016

    8 de marzo


    Empezamos la clase repasando la teoría del último día: diferencia entre Publicidad y Propaganda.
    Continuamos con un breve comentario sobre la actividad para el día de hoy: entradas vuestras en el blog.
    Después, volvemos a la Publicidad para centramos en la nueva campaña de hilo dental de Colgate. Fíjate en las imágenes e indica como comentario a la entrada lo siguiente:
    1. En cada imagen hay una persona que tiene un problema dental, indica cuál es (el mismo para las tres).
    2. ¿Qué manipulación -mediante Photoshop- hay en cada una de las imágenes? Diferente para cada una.
    3. Relacionando las dos primeras preguntas, indica en qué se basa esta campaña de publicidad.



    Ahora el profesor te da teoría: "Elementos de una anuncio".
    Terminamos la clase de hoy con una actividad con eslóganes. Indica en tu cuaderno la marca y el producto de los siguientes eslóganes:
    1. Compartida, la vida es más.
    2. Connecting people.
    3. Te da alas.
    4. No te abandona.
    5. La chispa de la vida.
    6. Impossible is nothing.
    7. Vuelve a casa por Navidad.
    8. ¡Cuate, aquí hay tomate!
    9. Cuando haces "pop", ya no hay stop.
    10. Probablemente la mejor cerveza del mundo.
    11. Leche, cacao, avellanas y azúcar...
    12. Piensa en verde.
    13. Porque tú lo vales.
    14. Yo no soy tonto.
    15. I´m lovin´it.

    lunes, 7 de marzo de 2016

    Crítica Sinsajo Parte 2 
     
     
    Titulo Original: The Hunger Games: Mockingjay - Part 2
    Año: 2015
    Duración: 137 min
    País: Estados Unidos
    Director: Francis Lawrence  
    Guionistas: Danny Strong, Peter Craig 
    Música: James Newton Howard
    Reparto: Jennifer Lawrence, Josh Hurcherson, San Claflin, Liam Hemsworth, Donald Sutherlan, Julianne Moore
    Productores: Lionsgate, Color Force
    Género: Ciencia ficción, aventuras, thriller futurista, supervivencia, distopía, secuelas.
    Sinopsis
    La última entrega de 'Los juegos del hambre' nos muestra a una nación en guerra, en la que Katniss se enfrenta con uñas y dientes al presidente Snow (Donald Sutherland). Con la ayuda de algunos amigos, entre ellos Gale (Liam Hemsworth), Finnick (Sam Claflin) y Peeta (Josh Hutcherson), arriesgará la vida para salir del Distrito 13 y eliminar al presidente Snow. 
     
    Crítica
    En mi opinión la película esta muy bien, tiene aventuras, dramas, romances... Pero no es muy fiel al libro ya que cambia muchas cosas importantes, por lo demás la última entrega de la saga de Los Juegos del Hambre esta muy bien.
     
    La puesta en escena esta tan bien realizada como en las otras películas de la saga, además en esta última podemos ver otros distritos, más exteriores, muchas más partes del los distritos 13 y 8, e incluso mucho más del Capitolio. Las ruinas de ciudades que se ven están muy bien hechas.
    La banda sonora de James Newton Howard sigue a la altura de las circunstancias.
    La película consigue empatizar mucho con el público y hacernos sufrir con este grupo de rebeldes y sus penurias. Las escenas dramáticas consiguen emocionar e inclusos algunas han conseguido hacer llorar al público.
    El romanticismo está ahí y le da un gran significado a muchas escenas, pero no llega a ser empalagoso.
    En definitiva, tenemos un cierre más que digno de esta saga, que mezcla la política de una revolución contra la opresión a la que el gobierno (El Capitolio) tiene sometidos a los ciudadanos de clase media, con la vida de una chica de 16 años, que hace un año su mayor preocupación era cazar comida para su madre y su hermana y ahora tiene en sus manos miles de vida y todo Panem confía en ella y espera soluciones.
    Yo recomiendo a todo el que no la haiga visto que la vea porque es una estupenda película y seguro que os gusta.
     
    Resultado de imagen de imagenes sinsajo parte 2

    Entrevista a Eva González

    Este es el trabajo de Macarena Ramírez, ella no pudo publicarlo por los problemas que te comentó por correo electrónico.

    He aquí mi trabajo de ICO, entrevista realizada por Macarena Ramírez González a mi profesora de inglés Eva, a la cual hago distintas preguntas sobre el instituto, su carrera y alguna que otra cosa más... Espero que sea de vuestro agrado.  

    M: Hola teacher, empiezo con mi entrevista: ¿Por qué te decantaste por ser profesora de inglés?

    E: De inglés porque siempre me ha encantado y se me ha dado bien, y profesora porque desde pequeña me gustaba enseñar.

    M: ¿Te llamaban la atención algunas otras carreras?

    E: Pues sí, pero todas relacionadas con los idiomas, como traducción e interpretación o turismo.

    M: ¿Cuántos idiomas sabes?

    E: He estudiado cuatro idiomas, pero domino uno y me defiendo con otros dos.

    M: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

    E: Dar mis clases y  el sentirme realizada cuando veo que el alumno realmente aprende.

    M: ¿Qué es lo que menos te gusta de tu trabajo?

    E: Poner partes, castigar y reñir tanto.

    M: ¿Te consideras estricta?

    E: Yo creo que sí, en su justa medida, hay momentos en los que hay que estar muy serios trabajando y otros en los que se puede estar más relajados porque la actividad lo permite.

    M: ¿Crees que nos das un buen nivel?

    E: Estoy luchando porque tengáis un buen nivel, trabajo por ello.

    M: ¿Qué te parecen tus alumnos?

    E: Según los grupos, hay alumnos con los que se pueden trabajar muy bien y otros que se hace muy cuesta arriba dar la clase, especialmente por problemas de comportamiento.

    M: ¿Prefieres alumnos mayores o más pequeños?

    E: Me es indiferente, hay años que me gusta empezar con los pequeños para ver la progresión conforme avanzan en cursos superiores, pero otros años prefiero a los mayores donde el comportamiento suele ser mejor y no tengo que preocuparme de reñir sino simplemente de dar la clase.

    M: ¿En qué te gustaría que mejorásemos tus alumnos?

    E: Me gustaría que se portaran bien, que tuvieran hábitos de estudio y que respetaran la autoridad que representamos los profesores.

    M: ¿Qué opinas del instituto? ¿Y de tus compañeros?

    E: Estoy muy a gusto en general. Mis compañeros son estupendos.

    M: Y por último y te dejo tranquila, ¿qué cambiarías de tu trabajo?

    E: Que el alumnado entendiera que somos personas que queremos enseñarles y que tuvieran hábitos de estudio diarios. Todo funcionaría mejor si esto así fuera. Respetándonos y cumpliendo siempre con las normas.

    M: ¡Muchísimas gracias teacher!
     
     
     

    Entrevista a Nuria Ceballos

    ¡Hola! Os dejo la entrevista a una compañera de clase, Nuria Ceballos, ella nos contará sobre el instituto I.E.S. Virgen del Rosario, y un poco sobre ella.


    B: Hola, ¿Comenzamos?
    N: ¡Sí!

    B: ¿Cómo te parece el centro?
    N: Es un centro bueno, en el cual se puede sacar calificaciones muy buenas si te lo propones.

    B:¿Qué es lo que más te gusta de este instituto?
    N: Me gusta son los buenos métodos que emplean para explicar y las actividades que se hacen.

    B: ¿Llevas bien los estudios o te resulta difícil?
    N: Esforzándome, no los llevo mal. Hay que poner mucho interés y esforzarse.
    B: Te doy la razón en eso.

    B: ¿Cuáles son tus profesores favoritos?
    N: Manuel Pelaez y Rosa Cuenca.

    B: ¿Has tenido algún problema este año o el anterior en el centro?
    N: Una expulsión de cuatro días entre mis amigos y yo.

    B:¿Qué asignatura se te da mejor o te gusta más?
    N:  La asignatura que se me da mejor es informática.

    B: ¿Y cual peor?
    N: La que se me da peor es historia.

    B: Bueno, ahora hablaremos un poco sobre tí.
    N: Claro que sí.

    B: ¿Tienes un poco planeado tus planes de futuro?
    N: Un poco sí, quiero sacarme mis estudios y ser independiente.

    B: ¿A qué te quieres dedicar de mayor?
    N: Me gustaría ser maestra de educación infantil en un colegio.

    B: ¿Dónde te gustaría vivir?
    N: Me gustaría vivir en Bormujos.

    B: ¿Dónde te gustaría viajar?
    N: Me gustaría viajar a Londres.

    B: ¿Cuáles son los hobbies que te gusta hacer en tu tiempo libre?
    N: Salir con mis amigas, escuchar música...

    B: ¿Cuál es tu película favorita?
    N: Me gustan mucho las de miedo, mi favorita es Insidius 3.

    B: ¿Qué tipo de música te gusta?
    N: Me gusta mucho el reggaetón.

    B: ¿Tú cantante favorito?
    N: Mi cantante favorito es Antonio José.

    B: Muchas gracias por darnos tu tiempo con esta entrevista.
    N: ¡Las gracias a tí!

    Finalizamos con esta entrevista a esta compañera tan simpática. ¡Hasta la próxima!




    ENTREVISTA A ISA JAÉN

    Muy buenas. He aquí una entrevista personal, en la que se habla de la opinión propia de Isabel María Jaén, alumna de 4ºESO, sobre la violencia de género. Un tema que desgraciadamente está siendo protagonista en el siglo XXI, a pesar de múltiples prevenciones y consejos. 


    -DANI: Hola, buenas Isa.
    ·ISA: Hola, buenas mi alma.

    -DANI: Bueno, comencemos con la entrevista
    ·ISA: ¡Adelante!

    -DANI: Háblame del maltrato a la mujer, ¿qué opinión tienes al respecto?
    ·ISA: A ver, yo pienso que en esta vida todos somos iguales, y que nadie está por encima ni por debajo de nadie. Todos somos alguien y cada uno de nosotros tenemos un objetivo. Tiene que salir de nosotros mismos respectar a los demás, tanto mujeres como a hombres.

    -DANI: ¿Quién crees que tiene la culpa en este tema?
    ·ISA: Hay muchos casos. Por ejemplo, uno de ellos que tu marido llegue borracho a casa y sus reacciones sean hablar mal a su mujer e incluso agredirle. También existe el caso más casual que es la manera de expresarse con impotencia. Hay hombres que solo agreden con palabras mientras que otros utilizan la violencia física, aunque yo creo que la violencia psicológica es más difícil de olvidar y más dolorosa, ya que es una cosa que hemos vivido y jamás se olvidará, mientras que físicamente son rozaduras o cortes que al tiempo se cicatrizan.

    -DANI: Entonces piensas que los hombres son los que tienen la culpa, ¿no?
    ·ISA: Obviamente que en el maltrato a la mujer sí, pero también tienen la culpa los testigos que ven o escuchan eso, como vecinos o gente de la calle.
    Si vemos que esa persona está sufriendo un maltrato de su marido tenemos que buscar una ayuda por las buenas e intentar que eso no pase, como por ejemplo hablando con la policía o con la propia familia.

    -DANI: ¿Cómo piensas que deben actuar las mujeres que lo sufren?
    ·ISA: La actuación a este maltrato depende de la persona. Hay mujeres que simplemente de lo enamorada que están se dejan agredir, que la insulten, que le suban el tono de voz… y hacen perder su valor y su dignidad, cuando en el amor lo primero y último es el respeto mutuamente, y por eso pienso que estas mujeres deben tomar ciertas medidas para tener una vida mejor, tanto ella como sus familiares cercanos. Para solucionar este tema tan preocupante y doloroso tienen muchos medios, uno de ellos es contactar lo más antes posible con la policía o guardia civil, que es el caso más fácil de realizar. A un marido así, también se le podría llevar a psiquiatras o psicólogos y hacerle saber a ellos que están haciendo sufrir muchísimo a su pareja y también a sus familiares cercanos, como por ejemplo sus hijos.

    -DANI: ¿Cómo es la relación con tu pareja? ¿Alguna vez has sufrido ese maltrato?
    ·ISA: Mi relación con mi pareja es la mejor del mundo. Jamás he sufrido maltrato ni psicológico ni físico. El me da la suficiente confianza y me respeta como a nadie y es por eso que creo que jamás sufriré maltrato si sigo con él.

    -DANI: ¿Qué piensas sobre el amor? Hay gente que dicen que ser celoso/a es el primer indicio hacia la violencia, ¿lo piensas también así?
    ·ISA: Yo pienso que es una cosa muy bonita cuando es cosa de dos y es correspondido, es bonito también cuando se tienen las malas rachas y discusiones porque eso hace que se una más la pareja. 
    Yo creo que no, no tiene nada que ver con eso, además, pienso que no es malo ser celoso, pero hasta un cierto punto. Eres celoso si esa persona le importas demasiado y a veces tienes miedo a que ocurra que haya terceras personas. Hay personas que no son celosas, no sé porque sinceramente, pero creo que los celos salen solos, ya que yo soy celosa (ríe) pero hasta un cierto punto.

    -DANI: Acabo mi entrevista aquí. Me ha encantado tu forma de expresar y pensar. Espero que te hayas divertido. ¡Gracias por colaborar!

    ·ISA: Ojalá que saques buena nota. Te deseo lo mejor. Postdata: Ángel, soy tu alumna desde que entré en el instituto, espero que esto lo califiques muy bien. Te quiero mi vida (ríe).